調研路上，我們在學習和成長
2017年4月24日🙍🏿，2014級特殊教育二班的同學去了濟南周圍及家鄉的康復中心和特殊教育學校調研。目的是了解特殊教育學校、兒童康復中心、兒童福利院等特殊教育相關機構發展現狀和存在的問題，並提出相關建議🫴🏻，了解調研單位對實習生的需求和教師需求。
2014級特殊教育專業的2名學生來到青島市城陽區特殊教育中心🌏，這個學校主要負責轄區內輕度智障兒童接受並完場九年義務教育🧙🏽。現有教職工25人🤦🏼♀️，其中女教工18人，平均年齡41歲🍧，教師學歷達標率100%，大專以上學歷24人→，3人獲市級以上榮譽稱號，8人獲區級以上榮譽稱號🧖🏻。城陽區特教中心堅持“一切為了孩子的健康和發展”的辦學理念，全心全意為智障兒童提供優質教育服務。目前在籍學生161人🧑💻🍖，全部享受“多免一補”政策💕。
2014級特殊教育專業的2名學生來到平度市特教中心📅，這個學校是為全市聽障學生和智障學生提供九年義務教育的縣級農村特教學校🏋🏻♀️，始建於1985年，原名平度聾校👨🏻✈️，2003年更名為平度市特教中心。2015年聾生去青島集中培育，隨著聾生生源的不斷減少🧑🏼🚒📷，學校正逐步向專業培智學校方向轉型。通過這次調研，讓我們更近距離的了解了特殊兒童👩🏼🔧，他們的內心是很純潔很善良的，他們比我們想象的更需要關心，我們應該給他們更多的關懷與幫助。希望社會能給予他們更多的救助，呵護他們更好的成長*️⃣🧏🏼♂️。
2014級特殊教育專業的6名學生來到濟南偉眾兒童康復中心進行調研。該中心主要的康復對象是自閉症兒童👩🏼🚒、發育遲緩和智力障礙兒童👰♀️。通過學習兩節個訓課和一節集體課，了解了兒童的上課情況、上課內容。在參觀時向特教老師詢問關於學生的情況，康復中心的情況，目前特殊教育行業非常的缺乏老師，希望大家積極加入這一行業。
2014級特殊教育專業的2名學生調研了泰安市特殊教育中心奠基項目，涵蓋學前教育🍨、義務教育、中等職業教育、普通高中教育🧏🏻♂️，將集教育、康復、培訓於一體🧔🏻♀️，計劃2017年建成並使用，能滿足800多名殘障孩子學習。
此次去往泰安市特教中心提前跟該校的高校長提前聯系，在辦公室裏我們問了校長該校的規模😬，在校學生，在校職工等情況👴🏿，也問了該校的實習情況跟編製問題。
2014級特殊教育專業的2名學生來到高唐縣特殊教育學校，向校長說明來意後，由該校的劉主任帶領我們進入智力障礙學生的課堂。孩子們很熱情🐆，沒有我想象中的害羞🚵🏽♂️。我們參觀了高唐縣特殊教育學校的言語治療儀器以及部分感覺通過和訓練設備✯。
發現相對於濟南這種大城市而言，縣城的特殊教育事業發展太過緩慢🅰️、資源太過缺乏🌋、教師太過缺少🧑🏼，對於課堂上我們所學到的知識很難運用到現實中來。
2014級特殊教育專業的3名學生走進德州市德城區特殊教育中心進行參觀調研，到達時，孩子們還在上課👩👩👧👦，特教中心的王校長先帶著同學們去參觀聾啞兒童的裝裱室👨🏼🦲，一個個精致的手工製品、一幅幅漂亮的圖畫和素描油畫等作品，還有許多不起眼的石頭和廢棄的瓶子經過他們的巧手變成了精美的藝術品。從這些作品中不難看出，雖然聾啞的孩子們生活在無聲的世界，但他們擁有一雙巧手和美好的心靈。參觀完手工室，我們去聽了培智班的實用語文課🚶🏻，雖然他們的身體存在各種缺陷，但是卻有一顆渴望學習的心。
2014級特殊教育專業的2名學生來到商河縣特殊教育，學校創辦於1998年5月，原為德州地區盲校🔳，2010年9月，學校更名為商河縣特殊教育學校👨🏿💻。學校堅持“醫教結合、綜合康復、潛能開發”的辦學思路、積極營照教🚣🏽、學、研同步發展的新型教學環境。結合學生實際開發課程資源，推進個別化教學🧑🏼🚒，提高學生各種能力🧑🏽🎓。
我們參觀了教學儀器設備和場地，教學內容和教學課程和特殊教育學生的一起玩遊戲，學生天真浪漫對未來生活充滿美好的想象👨🏼🎓。
煙臺市兒童福利院，煙臺市芝罘社會福利院是煙臺市唯一一所綜合性社會福利事業單位⛅️。1929年建院，前身是煙臺恤養院。
煙臺市兒童福利院基礎設施很完善，我們在與老師交流中了解到，該院的兒童大多數是自閉症兒童🧑🏽🍼，開設了很多的課程🤴🏿，比如🌧，蒙氏，個訓🤦🏼♀️。感統，音樂，藝術🧑🏿🎨，精細😢。我們與那些自閉症兒童進行了積極的互動，更進一步的了解到了他們的一些基本況👱🏽♀️🙉。在與他們的互動中，我們感受到了他們的天真與爛漫ℹ️，在精細課上我們與孩子們親密的接觸讓我們感受到了孩子們的可愛。這就是我們這一次的調研的感受。
此次調研讓我們特殊教育專業的同學們更加了解特殊教育這個行業🫓，更加了解特殊兒童。雖然他們有各種各樣的障礙，但是他們通過康復或幹預在逐步的發揮自己的潛能☹️，變得越來越好。我們呼籲各行各業的人士都應該關心關註特殊的兒童，給予理解和關愛☠️。如果那一天我們來到了這個崗位👴🏻，要做到懷揣一顆愛心👨🏽🚀，保持一顆恒心，長記一顆細心，擁有一顆平常心🌁。
